科学家们在现场谈论怎样培养未来人才 实习生唐泽坤 摄

　　“很多科学研究不能要求几年内看到效果，基础研究短时间内不一定能落地。”9月8日下午，2018年未来科学大奖新闻发布会暨未来人才高峰对话上，美国布朗大学Theodore B.Stowell应用数学讲座教授、未来科学大奖科学委员会委员舒其望发出的一句感叹。

　　如何培养出适合时代趋势的未来人才？《每日经济新闻》记者注意到，在众多国内外的科学家看来，未来人才的原创精神、想象力十分重要。此外，他们也强调，“实验室是培养人才而不是研究产品的地方”。

　　不一定要用论文数量衡量科研

　　显而易见，科研创新工作究其根源是创造力的体现，唯有良好的生态才能激发持久的创造力。生态既包括从校园到产业的循环体系，也包括社会评价、价值观念、激励机制等软性环境的构建。

　　在现场，多位科学家认为基础研究是目前人才培养的重中之重。

　　“以古希腊的数学和哲学为例，尽管短时间内没有看到效果，但在文艺复兴时开始‘发芽开花’。”香港科技大学讲座教授、中国科学院院士励建书在现场表示，一些科学研究2～3年能看到成果，但很多科学研究产生影响需要几十年甚至数百年。

　　“教育需要静下心来好好做，不一定要用发表论文的数量来衡量科研指标。需要提供宽松环境研究科学。做自己喜欢做的事情，并且克服困难坚持下去十分重要。”舒其望提到，相比国内的教育，国外教育有更多灵活性。例如，学生可以跨专业找老师指导论文，而这可以促进不同学科的交流和合作，促使教育迸发出更多的创造力。

　　南方科技大学讲座教授、美国西北大学Pance讲席教授夏志宏认为，未来需要增加年轻人的数量，让一些有想法、有创造力的年轻人参与带头，目前很多项目的评审规定需要一定数量的院士增加，需要增加年轻人的数量。

　　此外，夏志宏提到，国内在教育方面，过早地让学生接触专业化的东西，存在急功近利的行为。未来，一是需要增加对于基础科学的研究和投入，二是为年轻人提供好的环境，潜心研究。

　　实验室不是培养产品的地方

　　毋庸置疑，人才是创新的根基。教育是培养人才的根本。基于具备应用前景的科研方向开展教育、培养人才，是各国共同的目标。应该如何分层次、有重点、系统化的培养人才？与之相应的教育体系又该如何构建？

　　“实验室是培养人才、磨炼功底的地方，不是培养产品的地方。不应该在实验室里就想着商业模式，商业模式是投资人和企业家去想的。”普林斯顿大学Paul&Marcia Wythes讲席教授、中国工程院外籍院士李凯表示，中国很多项目在研究的过程中就需要具备商业模式和产品思路。

　　美国科学院院士杨培东表示，尽可能激发年轻人的科研时间和经费去自由研发，而不是给予经费去研究某个院士、企业家感兴趣的项目。

　　“科学研究也是非常寂寞的一件事情。”北京生命科学研究所所长，中国科学院外籍院士、美国科学院院士王晓东提到，在外界看来，研究科学的人有些不近人情，非黑即白。而只有通过不断思考和反省，才能把科学往前推。

　　“不是仅仅掌握一个学科的科学知识就能应对目前问题。”美国斯坦福大学鲍哲南教授则认为，未来科学需要未来人才，目前世界面临能源危机、人口增加等很多难题，未来需要有综合素质的人才来解决多重难题。